分數意涵
職場共通職能是從事各種不同的職業類型都需要具備的能力。
根據職場共通職能診斷結果，可以以自我評估的角度分析同學在各項職場共通職能所具備的程度。透過PR值將專業職能的具備程度區分為優勢能力、中等能力、尚待加強的能力，可以了解同學的各項能力在平台全體學生中的分布。
本圖為能力PR值分布的說明：
- 優勢能力PR67~PR99：這些是您可以發揮的強項，建議您充分運用這些共通職能上的優勢，與專業職能結合，可以讓自己在某些任務上的表現更為優秀。
- 中等能力PR34~PR66：您在這些共通職能上具備基礎的能力，善用這些共通職能有助於順利完成工作。若想在職場上更進一步，您可以透過經驗的累積和學習，將這些共通職能再提升和精進。
- 尚待加強PR1~PR33：這些是相對而言比較弱的共通職能。較弱的共通職能可能會阻礙您執行某些類型的任務，建議您可以透過觀摩他人、請教師長專家，加強您在這幾個項目的共通職能。
以溝通表達為例：
若溝通表達能力屬於優勢能力，可以善加利用，發揮這個強項。溝通表達能力佳的人在與人溝通時能專注傾聽，運用同理心，精準理解他人傳遞的訊息，您對於文字的使用十分敏感與精準，所以很擅長透過口語、文字、甚至是非語言，清楚表達自己的想法讓他人瞭解。
若溝通表達的能力屬於中等程度，您具備傾聽能力，可以理解他人的訊息，可以透過口語和文字，清楚表達自己的想法讓他人瞭解。在生活與工作中能運用此能力順場地與他人溝通，交換與瞭解訊息，沒有太大的阻礙。
若溝通表達能力尚待加強，代表您對於他人所釋出的訊息，可能在解讀端不夠精準，以至於沒有完全理解對方的意思；在表達時，無法順利地使用適當的文字、或肢體語言來清楚傳達自己腦中的想法和感受。
解釋運用
- 瞭解自己的優勢能力，尋找可以發揮的舞台、場域對於職涯發展的規劃也是很重要的考量點
- 了解目前尚待加強的能力，可以協助思考、訂定能力養成計畫，達到有計畫、有方向性的能力養成
- 瞭解現況能力程度，和參與施測總人數之比較。
- 可以藉由下列問題引導學生識別並擴大自身優勢職能的應用，並安排能力養成計畫培養自己較低分的職能：
本示意圖說明，可以藉由下列問題引導學生識別並擴大自身優勢職能的應用，並安排能力養成計畫培養自己較低分的職能：
1.從角色設定與職能發揮角度引導：
我目前最高分的共通職能是...。對應你心中想要從事的職業角色，未來能夠如何進一步發揮你的優勢能力（共通職能）呢？
2.從能力盤點與行動角度引導：
我目前最低分的共通職能是...。請列出一個具體行動來幫助自己提升這項共通職能，例如：學習新知識技能，或參與相關活動。
- 由各共通職能向度下的相關知識、技能及相關活動，做為規劃能力養成計畫的參考資訊。
給同學的建議
- 從這項能力應該具備的相關知識、技能著手選修相關課程
- 鼓勵同學利用課餘時間多參與相關學習活動，也可從中學習該項能力
- 鼓勵同學閱讀相關書藉
- 鼓勵同學多觀察及學習在該項能力上有優異表現的週遭師長、朋友，並請教他們做法
- 提醒同學能力的養成需要持續不斷的累積與學習，鼓勵同學可以及早擬訂個人能力養成計畫