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專業職能診斷解讀

分數意涵

專業職能是指執行某項工作時,達成工作目標相關的專業知識與技能。

根據專業職能診斷結果,可以分析同學自我評量在該項就業途徑下,執行主要工作任務的能力程度、技能的明確性程度及未來的可能性。透過PR值將專業職能的具備程度區分為優勢能力、中等能力、尚待加強的能力,可以了解同學的各項能力在平台全體學生中的分布。

UCAN共通職能診斷結果解讀
以「企業經營管理 > 一般管理」為例:
專業職能診斷的測驗解讀案例

進行財務分析與管理、訂立生產流程與作業計畫、擬定行銷計畫及業務流程為優勢職能,代表這些是您可以發揮的強項,建議您充分運用這些專業職能上的優勢,與共通職能結合,可以讓自己在某些任務上的表現更為優秀。

分析經營環境,擬定經營策略與模式、掌握企業營運與交易法規、規劃並執行人力資源管理為中等能力,代表您在這些專業職能上具備基礎的能力,善用這些專業職能有助於順利完成工作。若想要在職場上更進一步,您可以透過經驗的累積和學習,將這些專業職能再提升和精進。

進行新產品或服務的開發為尚待加強的能力,代表這些是相對而言比較弱,還需要再加強的專業職能。較弱的專業職能可能會阻礙您執行某些類型的任務,建議您可以透過觀摩他人、實務的操練、請教師長專家,加強您在這幾個項目的專業職能。

解釋運用

  1. 由於多數在校同學對於實務工作活動內容較為陌生,建議您綜合考量同學的學科背景、家庭因素、選擇該就業途徑的原因、及其他個人考量因素,再協助同學思考職能診斷結果。
  2. 您可以結合職業興趣探索結果與專業職能診斷結果,為同學建議後續行動。
    結合職業興趣探索結果與專業職能診斷結果
  3. 參酌同學歷次診斷結果的變化,可以瞭解其個人的某項專業職能養成情形,可據此資訊協助同學思考、訂定更有效、更適合的能力養成計畫。透過觀察同學選擇哪些就業途徑進行專業職能診斷,深入瞭解同學的職涯思考歷程與可能方向。
  4. 若同學四次診斷分數非呈現成長,建議再針對同學個人學習狀況及作答狀況作深入了解,例如:是否前次診斷時,對職能題項並不完全理解,對自我能力高估,修習相關課程後,對該職能內涵更理解後,反而能作較客觀的自我評估。

給同學的建議方向

  1. 引導同學透過職業查詢任是各項就業途徑應該具備的職能,並規劃學習課程
  2. 建議同學針對個人已選定未來職涯方向,請教系上師長或實務工作者,有助於掌握該項就業途徑的關鍵職能項目
  3. 鼓勵同學多閱讀相關書籍、新聞、報章雜誌,關注對該就業途徑之趨勢及發展
  4. 提醒同學能力的養成需要持績不斷的累積與學習。釐清培養專業能力的優先順序,提供增進專業職能的行動發展與學習準備