分數意涵
專業職能是指執行某項工作時，達成工作目標相關的專業知識與技能。
根據專業職能診斷結果，可以分析同學自我評量在該項就業途徑下，執行主要工作任務的能力程度、技能的明確性程度及未來的可能性。透過PR值將專業職能的具備程度區分為優勢能力、中等能力、尚待加強的能力，可以了解同學的各項能力在平台全體學生中的分布。
以「企業經營管理 > 一般管理」為例：
本示意圖為「企業經營管理 > 一般管理」為例，顯示您在「企業經營管理 > 一般管理」專業職能各項目的能力分數，優勢以及需要加強的能力、職能與他人的比較(PR值)、專業職能總平均分數等。
進行財務分析與管理、訂立生產流程與作業計畫、擬定行銷計畫及業務流程為優勢職能，代表這些是您可以發揮的強項，建議您充分運用這些專業職能上的優勢，與共通職能結合，可以讓自己在某些任務上的表現更為優秀。
分析經營環境，擬定經營策略與模式、掌握企業營運與交易法規、規劃並執行人力資源管理為中等能力，代表您在這些專業職能上具備基礎的能力，善用這些專業職能有助於順利完成工作。若想要在職場上更進一步，您可以透過經驗的累積和學習，將這些專業職能再提升和精進。
進行新產品或服務的開發為尚待加強的能力，代表這些是相對而言比較弱，還需要再加強的專業職能。較弱的專業職能可能會阻礙您執行某些類型的任務，建議您可以透過觀摩他人、實務的操練、請教師長專家，加強您在這幾個項目的專業職能。
解釋運用
- 由於多數在校同學對於實務工作活動內容較為陌生，建議您綜合考量同學的學科背景、家庭因素、選擇該就業途徑的原因、及其他個人考量因素，再協助同學思考職能診斷結果。
- 您可以結合職業興趣探索結果與專業職能診斷結果，為同學建議後續行動。
本示意圖說明，您可以結合職業興趣探索結果與專業職能診斷結果，為同學建議後續行動：
1.探索：這可能是一個等待你去發掘新領域，因為你有信心可以執行這些活動，建議你不妨試著接觸、探索與該領域相關活動，在過程中或許可以培養出新的興趣。
2.追求：這是一個你非常有興趣且有信心可以有好的表現的領域，你可以試著朝這類型作為你的職業生涯規畫方向之一。
3.避免：這可能是你應該避免的領域，因為你可能不喜歡這些活動，也沒有信心可以執行這些工作。
4.發展：這有可能成為你可以發展的領域，因為你對這領域展現了興趣，雖然你尚未確定是否有能力可以執行這些工作。
- 參酌同學歷次診斷結果的變化，可以瞭解其個人的某項專業職能養成情形，可據此資訊協助同學思考、訂定更有效、更適合的能力養成計畫。透過觀察同學選擇哪些就業途徑進行專業職能診斷，深入瞭解同學的職涯思考歷程與可能方向。
- 若同學四次診斷分數非呈現成長，建議再針對同學個人學習狀況及作答狀況作深入了解，例如：是否前次診斷時，對職能題項並不完全理解，對自我能力高估，修習相關課程後，對該職能內涵更理解後，反而能作較客觀的自我評估。
給同學的建議方向
- 引導同學透過職業查詢任是各項就業途徑應該具備的職能，並規劃學習課程
- 建議同學針對個人已選定未來職涯方向，請教系上師長或實務工作者，有助於掌握該項就業途徑的關鍵職能項目
- 鼓勵同學多閱讀相關書籍、新聞、報章雜誌，關注對該就業途徑之趨勢及發展
- 提醒同學能力的養成需要持績不斷的累積與學習。釐清培養專業能力的優先順序，提供增進專業職能的行動發展與學習準備